يوسف عطا

استاذى العزيز عادل بك حنفى عندما وضعت الداتا التالية أعطانى توزيع خاطئ العدد 25 المواد 10 القاعات 10 العدد 35 المواد 10 القاعات 16 قد تكون المشكلة تبدأ منذ توزيع الإحتياط فالمفروض عندما يكون العدد فردى أن يكون توزيع الإحتياطى فى المادة الأولى مثلاً فى الحالة الأولى الإحتياطى 5 فى كل مادة المفروض أن يكون مثلاً 3 فى القسم العلوى و2 فى القسم السفلى فى المادة 1 ثم يكون العكس فى المادة 2 أى 2 فى القسم العلوى و 3 فى القسم السفلى فى المثال الثانى عدد الإحتياطى فى كل مادة ولحل المشكلة قد يكون أن الإحتياطى فى المادة1 2 فى القسم العلوى و1 فى القسم السفلى على أن يكون العكس فى المادة2 وهكذا مع العلم بأن المشكلة السابقة لاتزال موجودة فعند العمل بالحد الأقصى للبرنامج 200 ملاحظ و 50 مادة و100 قاعة لا تزال توجد تكرارات متتالية للملاحظين فى نفس اللجان خاصة بعد الملاحظ رقم 50 قد يكون الحل فى الحالة هذه أن نقسم الملاحظين إلى 3 أو 4 اقسام مثلاً 50 ملاحظ فى كل قسم ليتم التبادل بين الأقسام الأربعة وبذلك نسهل على البرنامج التعامل مع الوضع فالـ 50 الأول يتبادلون مع الـ 50 الثوان فى الـ 50 قاعة الأولى و الخمسين الثوالث يتبادلون مع الخمسين فى المجموعة الرابعة فى الخمسين قاعة الثانية ما رأيك فى هذا الحل ؟؟ هل يمكن تنفيذه ؟

الكود ممتاز ولكن لى تعليق مهم المفروض عندما يكون طالبان أو أكثر متساويان فى المجموع يكون الأول هو صاحب المركز والطلاب التاليين بنفس المجموع يأخذون المركز مكرر لحد هنا وإنت تمام ولكن الطالب التالى للطالب المكرر لا يأخذ الترتيب التالى له بل يأخذ ترتيبه الأصلى فى القائمة مثلاً طالب 1 حاصل على س درجة هو الأول طالب 2 حاصل على س درجة هو الأول مكرر طالب 3 حاصل على ص درجة هو الثالث طالب 4 حاصل على ص درجة هو الثالث مكرر طالب 5 حاصل على ع درجة هو الخامس وهكذا فالرجاء تعديل الكود من أساتذتنا ليتناسب مع القواعد المتبعة بالوزارة والإدارات التعليمية والمدارس

ياليت جميعنا يسجل إسمه الحقيقى وباللغة العربية فنحن نكاد نكون أخوة و أصدقاء و ربنا يوفق الجميع

الأخوة دانجر مان بك ياسر بك الحافظ تمنياتى لكم بالتوفيق والإستمرار ونحن سنحاول أن نكون تلاميذ منصتون

ياليت يا أخى الكريم لو تشرح ما تريد ولا مانع من وجود المرفق أيضاً فالمرفق مهم وكذلك شرح طلباتك فى الموضوع مهمة لعل أحد الأساتذة يشرح لك كيفية الحل وكلنا نستفيد وفقك الله

الأخ الغالى خبور خير لك الف تحية وإعزاز وتقدير الأخ عادل بك ربنا يوفقك فى الخير دمتم بود

الموضوع مكرر الرجاء من أحد المشرفين فضلاً بدمجه فى الموضوع الآخر http://www.officena.net/ib/index.php?showtopic=37663 الموضوعان لنفس العضو ولنفس الموضوع

عزيزى الغالى عند إستخدام البرنامج فى الحدود القصوى 200 ملاحظ و 50 مادة و 100 قاعة لوحظ الآتى بدءاً من الملاحظ 68 وحتى الملاحظ 100 يدخل الملاحظ نفس القاعة مرتين أو ثلاثة مرات متتالية بالطبع الحد الأقصى ذلك نادراً ما يتم الوصول إليه بل يمكن القول أننى طوال فترة عملى بلجان الإمتحانات لم اصل إلى هذا العدد من القاعات فى نفس اللجنة ولكن حتى نضمن عمل البرنامج بصورة صحيحة لابد من التجربة فى شتى الظروف أنظر الملف المرفق و لاحظ التجديد فى شيت طبع كشف الملاحظة وأعطنى رأيك هل يمكن تحقيق هذا الأمر دمت بخير الساقية .rar

أخى الخضر راجع هذا الموضوع المهم http://www.officena.net/ib/index.php?showtopic=34042

تحية وتقدير لجميع الأخوة المشاركين بالموضوع بحثت كثيراً عن كود لتكرار الصفوف فى اسفل الشيت مثلما يتيح الإيكسيل فى خياراته طباعة الأعمدة اليمنى والصفوف العلوية ولكنى لم أجده وياريت لو وجده أحدكم يتفضل بوضعه فى موضوع مستقل للفائدة وعلى العموم كبديل عن ذلك كنت أستخدم تزييل الصفحة ولكن كثيراً ماكنت لا أحصل على مبتغاى لأن تزييل الصفحة له حد أقصى فى عدد الحروف كما أنه لا يتم تنسيقه بسلاسة مثل تنسيق الخلايا خاصة لو كنت أريد أن يكون التزييل فى مستطيلات محددة بحدود على كل حال أتمنى لكم جميعاً التوفيق

هشام بك الحسامى بك إبداعكما يستحق الإنحناء وأعمالكما تستحق الشكر الجزيل لكما والدعاء لكما بجازاكم الله بكل خير تفبلا مودتى

أستاذى العزيز عادل بك حنفى الملف حتى الآن جيد جداً جداً إليك بعض الملاحظات 1. عندما يكون عدد الملاحظين فردى تظهر رسالة تفيد أن العدد لابد أن يكون زوجى هل يمكن حل هذه المشكلة ؟ لو كان يمكن وضع الواحد الزيادة فى المجموعة العلوية يكون جميل جداً 2. بالنسبة للحد الأقصى ممكن نخليه 200 ملاحظ و 100 قاعة و 50 مادة وبالنسبة للحد الأدنى 20 ملاحظ 10 قاعات و 10 مواد 3. لازال فى بعض الحالات القليلة يتم تكرار دخول الملاحظ لنفس اللجنة أكثر من مرة ولكن كما قلت حالات نادرة وقلما تلاحظ الله ينور عليك

جميعكم أخوة أفاضل وربنا يجازيكم خير الف شكر يا غاليين هشام شلبى بك عادل حنفى بك يحياوى بك دمتم بود

أقترح يكون الطبع بخيارات ككالتالى زر طباعة جميع الشهادات زر طباعة الشهادات الحالية (الموجودة أمامى على الشاشة ) زر طباعة الشهادات من الشهادة رقم .... إلى الشهادة رقم .... وطبعاً ده يخلى الموضوع أشمل بخصوص الطباعة

أعزائى الغاليين جميع أعضاء المنتدى الكرام بكل رتبهم عندى على الجهاز أوفيس 2003 وأوفيس 2007 وكلاهما كاملاً مشكلتى أننى عند فتح ملفات الإيكسيل حتى لو كانت 2003 يقوم الجهاز تلقائياً بفتحها بإيكسيل 2007 أتحايل على هذه المشكلة بفتح ملف فارغ من إيكسيل 2003 قبل فتح الملف المراد فتحه فيتم فتحه بإيكسيل 2003 أريد أن تكون الأولوية عند فتح ملفات الإيكسيل لـ 2003 فإذا كان الملف لا يفتح بـ 2003 فليفتح بـ 2007 وقد كان الجهاز يقوم بهذه العملية من نفسه حتى الإسبوع الماضى ووقتها ظهرت المشكلة التى أتمنى أن أعرف وسيلة لحلها دون أن أضطر لإزالة 2007 لكم الف شكر مقدماً

إسمح لى أولاً عزيزى الغالى عادل بك حنفى أن اشكرك وأنحنى لك إحتراماً وتقديراً على حسن خلقك و أدعو لك بالصحة والسعادة والهناء صراحة أخى لم أستطيع أن أدرك أن هناك إختلاف بين الملفين رغم أن الفارق واضح فى الحجم ولكن مع التجربة لم أستطع ملاحظة هذا الفارق وقد يكون الثانى أسرع قليلاً نيجى بقى للملاحظات الحمد لله إنخفضت كثيراً معدلات دخول الملاحظ نفس اللجنة أكثر من مرة (لا زالت موجودة ولكنها بمعدلات مسموح بها) الحمدلله عملية توزيع الإحتياطى بقت مضبوطة جداً وعادلة الحمدلله لى بعض الإستفسارات هل الألوان بالملف لها مغذى معين أم لا ؟؟ هل يمكن الربط بين شيت الساقية وشيت البيانات ؟ بحيث نضع البيانات يدوياً فى شيت البيانات ويقوم الكود بالعمل فى شيت الساقية أى عملية التوزيع ثم فى شيت الطبع يتم عمل قائمة منبثقة نختار منها المادة المطلوبة ثم نضغط زر ترحيل فيقوم كود آخر بجلب اسماء الملاحظين وتوزيعهم كل فى لجنته تمهيداً لطباعة الكشوف أعتقد أن هذا سيأخذ مجهود كبير منك ولازلت ارجو أن يكون وقتك يسمح ولو كان ذلك متعذراً فلا باس فالوقت أمامنا متسع وإلى الآن نحن نسير فى الطريق الصحيح وإن شاء الله سيكلله المولى مجهودك بالنجاح والتوفيق فى إنجاز هذا العمل الذى أعتقد سيكون ملفاً فى غاية الأهمية والمنفعة لكثيرين ولسنوات قادمة أتطلع حالياً لعملية تحقيق المرونة بحيث يعمل الكود بنفس الكفاءة عند تغيير عدد الملاحظين وعدد القاعات أترك لك حرية الإختيار بأى الإتجاهات نذهب هل نبدأ بعمليات الترحيل والربط والتوزيع أم نبدأ بمحاولة تحقيق المرونة فى الملف ليظل يعمل مع إختلاف المعطيات دمت بخير ولك أجمل وأرق التحيات

جميل جداً عندى إقتراح هل يمكن أن يحدد المستخدم كثافة كل فصل ؟؟

لو إختار ليفت تو رايت سيتحول تنسيق الأرقام للأرقام الأفرنجية وهو ما لا يريده فهو يريد الأرقام الهندية التى نعرفها نحن (العربية)

الف شكر أستاذى العزيز والشكر موصول لصاحب الملف الأصلى

الاخ يوسف النقطة دى دار بينى وبين الاخوة فيها نقاش مرير احتاج منك الى سند قانونى لاثباتها . قرأت انا القرار 230 ولم يتطرق الى هذا الموضوع عزيزى الغالى هشام بك ما أعلمه جيداً سواء تطرق له القرار المذكور أم لا كما يلى طالب الدور الثانى الناجح فى المجموع والناجح فى مادة الدور الثانى له حق الحصول على 50% فقط من الدرجة الكلية للمادة التى إمتحن فيها الدور الثانى ومجموعه الكلى يزيد بهذا القدر فقط مثال طالب له دور ثان فى العربى فقط وحاصل على 30 درجة من 80 فى العربى وحاصل على مجموع كلى 180 من 320 ودخل إمتحان الدور الثانى ونجح يصبح مجموعه الكلى 190 درجة فقط من 320 حتى لو حصل على 80 من 80 فى ورقة الإجابة أما طالب الدور الثانى الذى حصل فى الدور الأول على مجموع أقل من 160 من 320 فمهما كان عدد المواد التى دخلها فى الدور الثانى ومهما كانت الدرجات التى حصل عليها فى أوراق إجابته فليس من حقه إلا 50% فقط من درجة كل مادة دخلها فى الدور الثانى كذلك ليس من حقه أكثر من 50% فقط من الدرجة الكلية للمجموع مثال طالب له دور ثان فى مادتى العربى و الإنجليزى وحصل فى كل منهما على 25 درجة فقط ومجموعه الكلى 150 درجة ثم دخل إمتحان الدور الثانى ونجح فيه وحتى لو حصل على 80 من 80 فى العربى و 60 من 60 فى الإنجليزى فمجموعه الكلى لا يزيد عن 160 درجة فقط من 320 أرجو أن أكون نجحت فى توصيل الفكرة وعلى كل حال أنا أستخدم المعادلة التالية لإستخراج درجة الدور الثانى فى كل مادة فعلى سبيل المثال فى اللغة العربية لو كانت درجة الدور الأول فى الخلية B11 ودرجة الدور الثانى فى الخلية C11 والمعادلة التالية فى الخلية D11 ومنها نأخذ الدرجة التى سيتم جمعها فى المجموع الكلى =IF(C11="غ";"غ";IF(C11>=40;40;IF(C11<40;MAX(B11;C11);""))) وفى معادلة المجموع الكلى ستكون المعادلة كالتالى بالبلدى كدة بإستخدام IF على فرض أن المجموع الأصلى فى الخلية W11 وكذلك توجد كلمة ناجح فى الخلية AB11 =IF(AB11="ناجح";IF(W11<160;160;SUM(D11;G11;J11;M11;P11;S11;V11));"راسب") والله أعلم الاخ يوسف النقطة دى دار بينى وبين الاخوة فيها نقاش مرير احتاج منك الى سند قانونى لاثباتها . قرأت انا القرار 230 ولم يتطرق الى هذا الموضوع الأستاذ العزيز هشام السلام عليكم و رحمة الله و بركاته أنا أحفظ جيداً القرار 230 و باشتغل في الكنترول دائماً و أحب أوضح لك إنك على حق فطالب الدور الثاني لو كان راسباً في المجموع من الدور الأول مهما حصل على درجات في الدور الثاني لا نعطي له أكثر من درجة النجاح في المجموع و هي النصف أما إذا لم يكن راسباً في مجموع الدور الأول فلا نعطي له أية درجات في المجموع مهما حصل على درجات سواء في المواد الراسب فيها أو حتى لو امتحن اختيارياً في كل المواد و تظل خانة المجموع خالية بالنسبة له في الدور الثاني عزيزى الغالى نادر بك الطالب حالياً ليس من حقه دخول أى مواد إختيارياً لأن جميع المواد وكذلك المجموع الكلى درجة النجاح فيهم من 50% من الدرجة سواء للمواد أو المجموع ماعدا اللغة الفرنسية فى المحافظات التى تطبقها فالنجاح فيها من 12 رغم أن المادة من 30 درجة وعلى كل حال فهى حتى الآن ليست مادة رسوب ولا تضاف للمجموع بالنسبة لخانة المجموع فهى لا تكون خالية بل يوضع فيها رقم 160 لو كان الطالب ناجح فى مواد الدور الثانى وكان مجموعه فى الدور الأول أقل من 160 أما لو كان الطالب حاصل فى مجموع الدور الأول على 160 أو أكثر فيتم إضافة فرق درجته الأصلية من درجة النجاح فى المواد التى إمتحنها فى الدور الثانى وهى كما نعلم 50% من الدرجة الكلية لكل مادة وعلى ذلك فمجموعه سيزيد قليلاً وبالطبع هذا ليس له تأثير فى الصفين الأول والثانى الإعدادى ولكنه مهم جداً فى الصف الثالث الإعدادى لأن هناك تنسيق يحدد نوع التعليم الذى سيلتحق به الطالب الذى سيجتاز إمتحان الدور الثانى

عادل بك الغالى أولاً أحب أشكرك على هذا الملف الذى أتطلع أن نستكمله وذلك بعد تلافى بعض النقاط و إضافة بعض الأدوات نأتى أولاً للنقاط التى يجب تلافيها 1. البرنامج يقوم بتوزيع المجموعتين الصفراء والخضراء بنفس الترتيب فتقريباً كل إثنين من الملاحظين متلازمان طوال أيام سير الإمتحان وهذا خطأ كبير فينبغى عند التوزيع عدم إجتماع نفس الملاحظان سوياً فى أى من الحجرات أو القاعات أكثر من مرة أو مرتين كحد أقصى إلا عند الضرورة القصوى. 2. توزيع الإحتياطى يشوبه بعض القصور فبينما معلم كان فى الإحتياط 3 مرات كان معلم آخر فى الإحتياط 6 مرات والمفروض إلا يزيد الفرق بين أى ملاحظين فى الإحتياطى عن مرة واحدة على أقصى تقدير 3. عند تغيير المعطيات من حيث عدد مواد الإمتحان وعدد القاعات فى الخلايا C3 و C4 لا يراعى الكود هذه التغييرات فى التوزيع وهذا الكود هو الذى سيجعل الملف شامل وعام و وقابل للإستخدام فى جميع المراحل أما بالنسبة للإضافات التى أتطلع إضافتها للبرنامج فمنها على سبيل المثال 1. عند تغيير عدد مواد الإمتحان فى الخلية C3 أتطلع أن يقوم الكود بزيادة أعمدة الجدول أو إنقاصها لتتناسب مع عدد المواد الفعلى المطلوب ويتم إخفاء الأعمدة التالية للجدول 2. عند تغيير عدد الملاحظين فى الخلية C2 أتمنى أن يقوم البرنامج بحذف الصفوف الذائدة فى كل مجموعة بعد قسمة العدد الإجمالى للملاحظين على 2 وتوجد بعض الأفكار الأخرى فى عقلى وجارى تنقيحها وإبلاغك بها فيما بعد وفقك الله

بعض الملاحظات ينبغى تلافيها أخويا الغالى عادل بك حنفى 1. عدم التوزيع بمتواليات منتظمة 1 ثم 3 ثم 5 وهكذا أو 2 ثم 4 ثم 6 وهكذا لأن ذلك يعطى إمكانية أن يعرف الملاحظ اللجات التى سيدخلها فى المواد التالية والمفروض أن يكون ذلك عشوائياً وإنتظر منى ملاحظات أخرى حتى نصل بالملف لما نرضاه شاكر لك مجهودك وربنا يوفقك

شفاك الله وعافاك طاهر بك

الله ينور عليكم جميعاً بحر الإيكسيل أكبر من المحيط (مقولة من بنات أفكارى) عندى سؤال أخويا الغالى يحي لو تكرمت هل ممكن شرح لموضوع المصفوفات أو الصفيف جازاك الله كل خير

اؤكد على كلامك أخى الغالى وأضيف عليه كذلك نقطة صغيرة لأصحاب المطالب على صاحب الطلب أن يشرح طلبه بالمشاركة شرحاً وافياً ولا يكتفى بإرفاق ملف به المطلوب ذلك يشجع الكثيرين على المشاركة ومتابعة الموضوع بينما الملف المرفق بدون شرح الطلب لا يستهوى الكثيرين على ذلك ينبغى لصاحب الطلب أن يرفق ملف لسهولة مساعدته فى المطلوب وكذلك عليه أن يشرح طلبه بالتفصيل فى المشاركة لتشجيع الآخرين على متابعة الموضوع دمتم بود أعزائى الغاليين دمت بود عزيزى صاحب الدار