ابوخليل

ام تريد ان يكون الشرط على المادة نفسها ؟ هذا الأمر يحتاج اعادة صياغة الدوال .. وتجزئتها .. فتكون دوال خاصة بالنصف الأول وأخرى للنصف الثاني . اعطني وقتا اعيد التفكير في هذه المسألة

يا استاذ سعد .. الدوال تتعامل مع المجموع في التقييم وليس درجة الفصل فقط .. يعني درجة الفصل غير موجودة في دالة التقييم ولكن الحالة ( وخاصة نتيجة الدور الأول ) نضيف لها شرط اختبار المادة .. علما ان النصف الأول غير موجود هذا الشرط فأرى على شان نخرج من هذا الخلط اننا نظهر درجة الاختبار في التقرير .. ويمكن نجعلها لونين احمر اقل من 18 وازرق اكبر من 18 فممكن انه يلبي التوقعات ولونه اخضر لكن لون المادة (درجة الفصل) احمر فتكون النتيجة : له دور ثان

التقييم لا يعني الحالة او النتيجة ... التقيم يتم بناء على المجموع والنتيجة تتم بناء على المجموع وشرط اختبار النصف لم توضح من هذا الطالب وهل هو بالصف السادس ؟ لأني لم اجد هذه الدرجة ضمن الجدول ام انك تريدني اعدل انا على الدرجات المفترض مثالك بعد التجربة والتعديل من قبلك يحتوي على الحالات التي تريد ان تظهر بصورة صحيحة فتقول الطالب الفلاني يجب ان تكون نتيجته كذا .. والطالب الفلاني ... وهكذا بالضبط كما بينت لي طالب الصف الثالث

لم تجبني ؟؟

ما فيه مشكلة الصف الثالث يتم احتسابه على انه من الصفوف الدنيا وسهوت عن تمييزه طيب لم تحدثني عن الصف السادس ما هي ملاحظاتك ؟ هل اجريت تعديلات على الدرجات ؟ هل النتيجة تمام؟ ؟؟؟؟

تم ضبط تقارير الفصل الثاني باعتبارها النتيجة النهائية فضلا جرب وراجع وبدل في الدرجات من اجل اكتشاف الثغرات ان وجدت سواء على الصفوف الدنيا او العليا وكذلك على مستوى الفصلين بانتظار نتيجة تجاربك ............................................... لم يتم ادراج الحضور في الصفوف الدنيا ( يحتاج عمليات خاصة خارج التحكم العام ) Database21.rar

يعني كشوف واستمارات الفصل الثاني تحصيل حاصل .. نشيلها افضل ..

ايضا لدي ملاحظة مهمة وهي تعتبر حالة نفسية قد يتعرض لها الطالب او ولي امره حالة الطالب في كشوف واستمارات النصف الثاني الواجب انها لا تظهر السبب : تكون الحالة ناجح في اختبار النصف الثاني .. والنصف الثاني معلوم انه الاختبارات النهائية وعند استخراج النتيجة النهائية ( الدور الأول ) قد يكون له دور ثاني .. بسبب اخفاقه في النصف الأول ما رأيك ؟ هل هذا ممكن حدوثه ؟

بما ان درجات الدور الاول هي مجموع درجات الفصلين قسمة 2 مجموع اعمال الفصلين قسمة 2 المفترض او المنطق يقول : ان النسبة 30% تكون على (مجموع درجات الفصلين قسمة 2 ) ليه تحتسب من درجة اختبار الفصل الثاني؟

والصفوف الدنيا ؟ هل تختلف ايضا ؟

فضلا اهتم بعبارتك وتأكد من صحتها .. لأني ابني على ما تكتبه لدينا : 1 - فصل اول . درجاته وتقاريره 2- فصل ثاني . درجاته وتقاريره 3- دور اول .. ليس له وجود على ارض الواقع ولكن تظهر نتائجه بمجرد الانتهاء من ادخال درجات الفصل الثاني وهو عبارة عن مجموع درجات الفصل الأول + مجموع درجات الفصل الثاني ، مقسومة على 2 هل هذا صحيح ؟

السلام عليكم الذي فهمته ان اسم الصورة هو رقم الموظف هذا بيت القصيد ويتكون من قاعدة بيانات كمثال تشتمل على جدول به كم اسم موظف مع رقمه + مجلدين واحد يشتمل على اي صور تعبيرية للموظفين والثاني مجلد فارغ لنقل الصور اليه

الأروع من ذلك شرحك الوافي الدقيق

مشاركة مع اخي العزيز فادي واضافة الى ما افاد به وأجاد بعض الملاحظات البسيطة من واقع تجربة : ملاحظة فنية : - تسميات الحقول .. مثلا rkm_mlf في الجدول الرئيسي يجب ان يختلف في الجداول الأخرى اختلافا طفيفا اما بزيادة حرف او رقم .. وهذا ينطبق على جميع تسميات الحقول بين الجداول السبب في افضلية ايجاد فارق في التسمية هي احيانا تضطر الى ضم هذه الجداول في استعلام واحد .. حينها ستعرف فائدة التفرقة . ملاحظات في التصميم : تنقسم البيانات المتجددة الى نوعين .. 1- نوع يكون اصله في جدول الاسماء .. وما يستجد في جدول منفصل ، مع تحديث القيمة في جدول الاسماء عند كل حركة جديدة .. مثل الرتبة وترقياتها ، والوظيفة وتدرجاتها ، والنقل داخل المحافظة نفسها ( مكان العمل ) ، والمؤهل وتاريخه ونحو ذلك هذه الفكرة ستجد ثمرتها عظيمة مستقبلا عند البحث والتصفيات الجماعية وعمل التقارير .. ستكون سلسة وسريعة .. لان المصدر جدول واحد فقط التفاصيل الأخرى غالبا لن تحتاجها الا في الاستعلام عن موظف محدد بعينه 2- النوع الثاني الاصل يكون في جدول مستقل مثل الإجازات والتدريبات والجزاءات والعقوبات .. ونحو ذلك ------------------------------------- لا ننسى الجداول الخدمية وهي مهمة جدا مثل : جدول المؤهلات ، جدول الوظائف ... الخ وجميع الأشياء التي تتوقع البحث والاستعلام عنها يجب ان يكون لها جداول خدمية خاصة المهم يجب ان تعلم ان اي مشروع 80% منه هو اجادة وضبط الجداول فلا تخرج من الجداول ابدا حتى تتأكد انك استوفيت وأحكمت جميع اطراف مشروعك ناقش واعرض جداولك واستمر في المناقشة والاستفسار حتى تأخذ الضوء الاخضر من اخوانك هنا ..

تأخرت في الرد قلت اعمل الدور الأول يكون افضل كذا التقارير كملناها 12 تقرير 6 منها للصفوف الأولية كشوف وشهادات ( النصف الأول/ النصف الثاني / الدور الأول ) والـــــــ 6 الأخرى مثلها للصفوف العليا يمكنني اختزالها وجعلها جميعا 6 تقارير فقط .. ولكن رأيت التفصيل افضل فــ لربما اختلف فصل عن الآخر في بعض الميزات مثل الحضور لللصفوف الدنيا .. حيث سيطبق فقط على الفصل الثاني والدور الاول Database20.rar

تفضل على السريع تم اعداد الفصل الثاني مع الأول استبعاد التشويش البصري .. بحيث يتم عرض جميع الكشوف والشهادات في الفصلين بزرين فقط تبقى ضبط الحضور للصفوف الدنيا Database19.rar

وجهة نظر وانت صاحب العمل لك الخيار في قبولها من عدمه لست بحاجة الى عمل حقول خاصة بكل عملة يكفي فقط اختيار نوع العملة والحقل الوحيد الآخر تضع فيه القيمة من فوائد هذه الطريقة المرونة حيث يمكنك استخدام عملات اخرى ايضا

عالجت المسألة بعدم السماح بادخال درجات الحضور في الفصل الدراسي الأول تبقى شرط النجاح في الفصل الدراسي الثاني والنتيجة النهائية سيتم علاجه في وقته .. الآن ادخل درجات الحضور للنصف الثاني ، ، وافتح موضوعا جديدا لاعداد الفصل الثاني Database17.rar

قوة البرنامج تكون في الشمولية راجع الدالات في الوحدة النمطية ,, تلاحظ انني اختصرت ثلاثة ارباع الدالات دالة واحدة لشروط النجاح للصفوف الأولية .. شاملة النصف الأول والثاني والنتيجة النهائية وكذلك الصفوف العليا وايضا دالة واحدة لللألوان شاملة جميع المراحل ودالة واحدة ايضا شاملة جميع التقييمات ----------------------------------------------------------------- وما ينطبق على الدالات ينطبق على التقارير والكشوف تقرير واحد فقط للصفوف الدنيا نعرض فيه : الفصل الأول / الفصل الثاني / النتيجة ...... فكر معي بطريقة برمجية بحيث احافظ على هذه المنظومة القوية المتقنة ، مع تحقيق شرط الحضور الذي تطلبه

نقلك للنماذج خطأ .. يوجد مشكلة في المرفق دوما اعمل على آخر مرفق تم اضافة مادة الدين والمهارات الى فورم المواد الأساسية ----------------------------------------------------------------------------- اما بالنسبة للحضور فهو موجود للصفين الأول والثاني في فورم النشاط للفصل الأول والفصل الثاني علما انك لم تدرج درجات حضور للطلاب !!!! لا اعلم ما السبب ؟؟ افدني .. ان كان الحضور يدخل في الفصل الدراسي الثاني فقط ؟ حتى لو الحضور يدخل مرة واحدة في الفصل الثاني فيجب ان يكون له حقل في شهادة الفصل الأول السبب : ان الشهادة واحدة الفصل الأول او الفصل الثاني (تقرير واحد ) الذي يختلف هو البيانات فقط المنطق وهو الذي يجب ان يتم على ارض الواقع ان الحضور يحتسب في الفصلين يأتي بعد ذلك النتيجة النهائية ( الدور الأول ) وهو حصيلة الفصلين Database16.rar

تفضل اعمل فقط من خلال النموذج اختر الفئة ثم الصف ثم اعرض التقارير : 1- الكشف . 2- الشهادة اذا كل شيء تمام وكما تحب .. نكون انتهينا من الفصل الدراسي الأول فضلا افتح موضوعا جديدا .. لمعالجة الفصل الدراسي الثاني . Database15.rar

سبحان الله .. ومع اني عرضت لك الصور كل ما ذكرته اعلاه معلوم ومفهوم وموجود داخل الوحدة النمطية للبرنامج السابق ، ومع ذلك انت غيرت في القيم الى قيم اخرى جديدة الارقام لا تصلح لاعتمادها .. سأعمل الى تحويل الارقام الى نسب .. ويمكنك ابداء رأيك حولها لدينا تقريرين : الأول كشف عام بنتيجة الطلاب وهي عبارة عن الوان ( هذه الألوان سوف تترجم ( شرح ما تدل عليه) في سطر في ذيل التقرير ) بمعنى ان اللون الأحمر = اقل من 50 درجة اي ان الطالب راسب في هذه المادة والا لماذا نتعب انفسنا ونعمل الألوان بديلا للدرجات ؟ ايضا : لماذا اعمل حقول بمواد الرسوب ؟ وحقل بعددها ؟ .. يكفي ان يخفق في مادة واحدة فقط لتصبح نتيجته راسب مواد الرسوب يمكن حصرها باستعلام او تقرير خاص .. للتعامل معها لو احببنا ذلك .. وستظهر الحاجة الى هذه النقطة في اختبارات الدور الثاني اما ما قبل الدور الثاني فاحتمال انه ينجح في هذه المادة بعد اختبارات النصف الثاني وبعد جمع الفصلين واستخراج المتوسط

متابعتك شرف لنا جميعا .. كل عام وانت بخير وأهلك وأحبابك

لم ترد .. يبدو انك مشغول .. عسى المانع يكون خيرا انظر للصورة نريد حالة للطالب المتعثر معبرة .. كلمة او اثنتين تصف الحالة يجب ان يكون هناك شرط في المجموع ويأخذ حالة تخصه التقييم العام بناء على المجموع لا بأس في ذلك بحيث نضيف حقل للتقييم العام .. ولكن الحالة تختلف عن التقييم اذا اعتبرنا الحالة هي النتيجة

ايضا هنا يجب ان يكون التقييم على نسبة المجموع وليس المجموع نفسه If degr >= 595 Then funTotalTgymAll_Up = "يفوق التوقعات" ElseIf degr >= 455 Then funTotalTgymAll_Up = "يمتلك المعارف" ElseIf degr >= 350 Then funTotalTgymAll_Up = "يحتاج لبعض الدعم" ElseIf degr >= 1 Then funTotalTgymAll_Up = "لم يتقن المعارف" ElseIf degr >= 0 Then funTotalTgymAll_Up = فمجموع الصفوف العليا 600 درجة بينما الدنيا 400 فالمفترض التقييم يكون على نسبة المجموع من فوائد احتساب النسبة وليس الدرجة هو مرونة البرنامج مهما اختلفت درجات المواد زيادة او نقصا او زيادة مواد اخرى للمجموع او نقصها